Принципы эффективного обучения

Любое успешное обучение всегда начинается со знания и понимания основных концепций обучения. Эти концепции заключаются в том, что обучение основывается на взаимоотношениях, оно является естественным процессом, оно необходимо, требует определенных усилий, индивидуально, тесно связано с практикой и заразительно.

Существует всего несколько главных принципов, которые формируют основу обучения.

Обучение основывается на взаимоотношениях

Все основано на доверии. Может оно возникает благодаря опыту, профессионализму или положению учителя, но в основе любого обучения всегда лежит доверие. Если его нет, то, что происходит? Когда учитель старается научить вас новой процедуре или новому навыку, но при этом не имеет необходимых для этого знаний или выбрал неудачную методику, у ученика возникнет вопрос: можно ли доверять такому учителю и адекватно ли он способен передавать информацию? Дело совсем не в том, что авторитет учителя вы не уважаете, дело в том, что доверие наше обмануто. Никакое обучение невозможно, если нет доверия.

Обучение — это естественный процесс

Жизнь человека — это процесс восприятия и передачи информации. Вспомните ваш первый день на новом рабочем месте. Вы впитываете много новой информации: ваши новые коллеги, физическое окружение, нюансы и тонкости новых ваших обязанностей. Это все происходило само по себе — учились вы естественно. Как говорил Уинстон Черчилль «я готов учиться всегда, но не готов всегда к тому, чтобы учили меня». Лучшее обучение — это то обучение, где естественные склонности любого человека при обучении направляются на те вещи, которые ему необходимо изучить.

Необходимость обучения

Обучение — это наша внутренняя фундаментальная потребность. Самые главные потребности человека — это физиологические. Например, в еде; затем идет потребность в безопасности, затем выступают личные потребности в принадлежности и любви.

Обучение индивидуально

Психологи хотят обнаружить в поведении людей нечто общее. Но психология — это не точная наука. В психологии нет ни одной теории, которая бы была совершенной. В ней всегда есть исключения. Для учителей эти соображения важны, так как даже лучший инструктор, который пользуется эффективной методикой, не может быть уверен на все сто процентов в том, что сможет до каждого своего ученика достучаться. Ведь между каждым человеком существует масса индивидуальных различий, а это свидетельствует о том, что все люди немного по-разному учатся. Реальная оценка любого прогресса в обучении возможна лишь в том случае, когда учитель работает со своим учеником один на один.

Игорь Алиев