Развитие современных отраслей экономики связано с появлением новых специальностей, освоением инновационных технологий. Слабая связь с производством, устаревшая учебная база в отдельных вузах – причина, когда ранее нужная специальность уже не востребована или обучение ведётся на низком уровне. Что делать: бросать или продолжать учиться?
Возможные такие варианты:
• потрачено немного времени (сдана одна лишь сессия на 1 курсе), решение следующее — переводимся (поступаем) в другой вуз: потеря одного года лучше, чем пяти;
• времени ушло прилично, два курса за спиной, пятая сессия «на носу» — что делать?! Менять специальность – уже поздно, надо учиться до получения диплома. Но стоит ли это такого напряжения и кучи времени теперь?
Первое. Так что же делать, если специальность не актуальна, а менять её поздно? Предлагается такая программа действий:
1 — Свести к минимуму время занятий в институте;
2 – Постараться получить от вуза всё возможное, помимо плохих знаний;
3 – Представить себе, что уже как бы не студент, что есть другое хорошее, полезное дело, требующее много труда и времени;
4 – Оставшуюся учёбу в вузе реализовать по самодеятельному сценарию выживания для достижения своих, изрядно омраченных (не тот выбор специальности) целей с такими, например, мероприятиями:
• освоить правило сдачи экзаменов и зачётов без подготовки;
• найти способ общения с особо придирчивыми преподавателями, чтобы при необходимости отпроситься «с пары»;
• соблюдать самодисциплину (присутствовать на обязательных «парах»).
Второе. В итоге можно:
а) ориентируясь на свой составленный рейтинг для преподавателей (кто из них менее требовательно относится к пропуску занятий как бы по уважительным причинам), пропускать определённое их число без последствий;
б) при появлении малейших симптомов ОРЗ и обращения в поликлинику за освобождением, пару недель можно заниматься своими делами;
в) активно комментировать выполняемое на лабораторно-практических (семинарских) занятиях (освоить этот навык несложно), чтобы имея у преподавателя статус «активного студента», сдавать в сессию экзамены и зачёты «автоматом»;
г) участвуя в общественной работе вуза (а этим надо заниматься как можно раньше – с 3-го курса уж точно), иметь хорошую отговорку на разные случаи.
Третье. Получить от вуза всё возможное:
— отличные оценки в «зачётке» дают возможность повышенной стипендии;
— общественная работа в институте (университете) в совокупности с успешной учёбой премируется путёвками, даже на юг;
— расширяющийся круг знакомств и связей помогает в достижении личных целей.
Четвёртое. Многие старшекурсники в подобных ситуациях успевали:
— поработать помимо учёбы в нескольких местах;
— участвовать в различных конкурсах вне вуза, получать грамоты с наградными дипломами;
— приобрести опыт, пусть не всегда успешный, в организации своих бизнес-проектов;
— освоить формы общения и публичных выступлений, наряду с уверенностью в себе;
— правильно организовывать и управлять своим временем.
Поэтому, в критических ситуациях, обучаясь в институте (университете), найдутся полезные советы. Придерживаться их для достижения своей цели (даже если учёба порой мешает) важнее всего!
Светлана, www.poznaysebia.com
