Развитое креативное мышление – это одно из важнейших качеств личности в ХХІ веке. Именно оно помогает находить принципиально новые идеи и творчески мыслить. Креативный человек является конкурентным и умеет быстро решать различные жизненные проблемы. Ведь мир меняется так быстро, что сегодня мало просто идти в ногу со временем. Надо делать все, чтобы опережать его.
За время своего существования человечество создало много методов и приемов развития креативного мышления. Например, метод проб и ошибок имеет тысячелетнюю историю. И немало эффективных практик появилось относительно недавно. Всего несколько десятилетий назад французские маркетологи создали концепцию разрушения стереотипа. Ее назначение – найти качественно новые идеи для осуществления успешных рекламных кампаний.
Такое происхождение совсем не мешает педагогам использовать этот метод в учебном процессе. Нужно только немного приспособить его к школьным условиям. Кроме того, этот метод можно применять при изучении различных предметов. Главное – расставить правильные акценты и выбрать соответствующие формы заданий, ведь разрушать стереотипы истории и физики можно по-разному.
Использование метода разрушения стереотипа поможет детям научиться подвергать сомнению идеи и утверждения, находить альтернативные пути решения насущных проблем. Именно так ученики научатся грамотно создавать исследовательские гипотезы и быстро обрабатывать их. Разрушение стереотипов непременно поможет учителю и школьникам при создании учебных проектов (где главными являются прежде всего новизна и креативность идеи).
Стереотип: хорошо или плохо?
Стереотип — это устоявшееся мнение человека (часто упрощенное) о другом лице, социальной группе, событии или образе. Он является своеобразной формой обработки информации, которая облегчает восприятие мира. Формирование стереотипов связывают с защитными реакциями сознания человека, ведь мало кто может самостоятельно проанализировать каждое спорный вопрос и сделать собственные выводы.
Стереотипы могут касаться общественной жизни, политики, межэтнических отношений, хозяйствования и тому подобное. Также они всегда играли весомую роль в развитии науки, образования и культуры. Например, люди тысячелетиями считали, что Земля плоская. Но были и те, кто пытался доказать обратное. И именно их креативное мышление позволило совершить настоящий переворот в восприятии человечества.
В процессе обучения можно разрушать не только буквальные стереотипы (например, «История не является полноценной наукой, потому что ее постоянно переписывают»), но и условные утверждения, факты и понятия, которые можно подробнее исследовать («Х. Колумб был первым европейцем, который открыл Америку»). Главное – реализовать идеи метода и исследовать новые, а не искать именно негативные клише.
Этапы разрушения стереотипа
Поскольку метод разрушения стереотипа развивает креативное мышление, его также следует творчески использовать, добавляя собственные идеи и инструментарий. В целом же он включает три основных этапа: подготовительный (зона стереотипов), практический (зона разрушения) и рефлексивный (зона видения).
1. Зона стереотипов
Перед началом работы нужно конкретизировать ее цель (развитие фантазии детей; создание учебного проекта; реализация креативной идеи, которая может перерасти в инновационное исследование). Объект исследования может быть стереотипом весьма условно: его роль может выполнять определенное устоявшееся утверждение, факт или концепция.
Для того, чтобы выявить стереотип и оценить перспективы его разрушения, необходимо исследовать основы, на которых он основывается. Для этого найдите ответы на следующие вопросы:
- имеет ли стереотип слабые стороны, которые можно обнаружить без тщательного исследования?
- кто создал этот стереотип?
- каково его назначение (с какой целью его используют)?
- какие аргументы используют для защиты стереотипа (какие источники и факты подтверждают его правильность)?
- какой образом он доходит до адресатов (каковы источники его трансляции)?
- подвергался ли этот стереотип сомнению раньше?
Перед началом работы можно предложить детям несколько стереотипов. Так дети смогут выбрать тему, которая заинтересует их больше всего (что является превосходной мотивацией для плодотворной работы). Учителю следует подготовить яркие стереотипы, которые бы непременно привлекли детей, а их разрушение стало настоящим вызовом для школьников.
2. Зона разрушения
На этом этапе работы учащиеся непосредственно занимаются разрушением выбранного стереотипа. Для этого нужно детально исследовать максимум данных относительно него. Креативная направленность метода заключается в поиске совершенно новых сведений, которые позволят разрушить стереотип и сделать новые выводы. Нужно четко определить научное, учебное и общественное значение стереотипа, а затем – аргументированно его опровергнуть. Также можно работать в направлении «развенчание мифов», которые искажают реальные преимущества объекта исследования.
Чтобы разрушить стереотип, стоит действовать таким образом:
Доказать, что стереотипное утверждение не имеет достаточной аргументации.
Показать, что само существование стереотипа искажает восприятие объекта исследования.
Выяснить, что популяризация стереотипа направлена на искажение фактов и осуществления манипуляций. А это – недопустимо.
Найти и презентовать имеющиеся контраргументы, которые позволяют опровергнуть стереотип и сформулировать новые выводы.
Доказать, что стереотип противоречит здравому смыслу, современным достижениям науки, демократическим нормам и тому подобное.
Показать его региональную принадлежность (стереотип существует только в определенных странах или регионах).
Показать, что разрушение выбранного стереотипа побуждает к позитивным изменениям (в науке, обществе, образовании и тому подобное).
Если выполнение этих задач не помогло достичь результата, стоит использовать технику «Что, если…?». Она позволяет сформулировать креативные гипотезы для глубокого переосмысления стереотипа. Несколько примеров гипотез «Что будет, если…»:
- мы сравним стереотип с другими тематическими клише? насколько он уникален?
- мы превратим негативные качества стереотипа в положительные?
- мы рассмотрим проблемные вопросы и табу, которые противоречат стереотипу?
- мы расширим сферу влияния понятия, которое исследуется?
- мы акцентируем внимание на важности объекта исследования, а не самого стереотипа?
3. Зона видения
Разрыв стереотипа может иметь несколько результатов. С одной стороны, это позволяет взглянуть на объект исследования с кардинально новой точки зрения. Например, негативное утверждение о «история, которую постоянно переписывают» можно аргументированно заменить на «постоянно появляются все новые исторические источники, которые позволяют достовернее моделировать прошлое». С другой стороны – можно найти совершенно новые, неисследованные аспекты вопроса, формулируя новые поисковые гипотезы. Так можно сформировать глобальное видение вопроса, исследование которого может перерасти в настоящий исследовательский проект.
Предлагаемый метод не устраняет проблемных вопросов из учебного материала, он уничтожает стереотипы, которые мешают объективно воспринимать жизнь. Использование этого метода развития креативного мышления может стать хорошим способом для реализации талантов школьников, которые хотят стать учеными. Ведь большинство революционных открытий было сделано именно благодаря разрушению стереотипов и созданию, казалось бы, нереальных гипотез.
Светлана, www.poznaysebia.com
