Свобода. Приходилось ли вам задумываться над тем, что обозначает это слово вообще и для вас в частности? Найти определение понятию «свобода», казалось бы, не так и трудно – интернет под рукой.

Саморазвитие в педагогике играет важную и нужную роль, поскольку это позволяет педагогу совершенствовать свои знания в разных отраслях жизни, а это, безусловно, отражается и на учениках.

Очень часто мотивация достижения целей человека является работа. Человек может считать, что конкретная работа ему не подходит, так как он не сможет достичь там успеха (конечно, субъективное мнение, так как всего 20% нужна мотивация достижения целей).

Программа саморазвития педагога необходима, прежде всего, для того, чтобы развивать свои профессиональные способности, адекватно оценивать свои возможности и стремиться достичь вершины в своей профессиональной деятельности путем самосовершенствования и самопознания.

Готовность к самореализации определяется несколькими факторами. Готовность к самореализации возникает у каждого человека, и только внутренние ощущения человека определяют эту готовность.

По пути к своей цели, каждый из нас сталкивается с множеством трудностей и препятствий. Порой, требуется время для того, чтобы набраться сил и идти дальше. В подобных ситуациях, не стоит огорчаться – они бывают у всех.

Вы поставили себе цель, прошли долгий путь к её вершине и, наконец, получили долгожданный результат? Радость триумфа переполняет ваше сердце? Вас можно и нужно поздравить!

Подростковый возраст – очень интересный период в жизни ребенка. Ушло совсем «малышовое» детство, взрослая жизнь не за горами, и подростковый период не зря называют переходным.

Роль учителя в школе является неизменной вот уже не одно столетие. Меняются политические системы, меняются взгляды на воспитание, семимильными шагами двигается вперед технический прогресс, а функции учителя все равно остаются прежними – прививать культуру и любовь к знаниям своим ученикам.

Педагог – новатор должен стремиться совершенствовать свои навыки и знания и иметь свою оригинальную точку зрения, считает Андреев. Педагогика творческого саморазвития на сегодняшний день, к сожалению, имеет ряд недостатков, поскольку педагоги не уделяют должного внимания своему личному творческому развитию, а ведь педагог – новатор должен стремиться саморазвиваться ежедневно.